Театр

Яблоко для куклы

Яблоко спелое,
Яблоко сладкое,
Яблоко хрусткое
С кожицей гладкою.
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.

Сенсорное развитие

«Видеть, слышать, пробовать на вкус, нюхать, трогать... Какими изумительными инструментами для этого одарила нас природа! Если дети активно пользуются всеми этими пятью чувствами, будь они в школе, дома, в деревне, в дождливую погоду, в солнечную, идет ли снег или град, то как обостряются эти чувства с каждой минутой их жизни и какое огромное количество информации и ощущений они получают. К тому же это делает жизнь ребенка такой богатой и насыщенной». 
А. Роговин

В раннем возрасте ребенок активно познает окружающий мир. Чтобы это проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т. е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир.

Колёса для автомобиля

Весёлый транспорт

Учились раскрашивать красками, не выходя за края рисунка, правильно и  кисточкойаккуратно пользоваться и краской.
Вот так у нас замечательно получилось.

Порулили, полетали с песней

Это что за птица

Словно заводная

В небесах резвится

Серебром сверкая!

Реактивный самолёт

Приготовился в полёт

Дожидается пилота

Полетать ему охота!

1. 
   

Знакомство с транспортом

Сформировали представления детей о видах транспорта, его назначении. Развили умение классифицировать виды транспорта по месту передвижения - наземный, водный, воздушный. Способствовали развитию диалогической речи детей, слухового и зрительного внимания, мышления.

Наблюдение за самолётом

Наблюдаем за самолётом.

Солнце в небе золотится.
Ввысь летит большая птица,
Закрывая нам крылом
Солнце в небе голубом.
Эта птица – самолет,
Он отправился в полет.

Развитие речи

         Развитие речи неразрывно связано с развитием мышления ребенка. На первом году его жизни мышление и речь развиваются независимо друг от друга — мышление существует в форме манипуляций с предметами и предметных действий, а речь —  в форме лепетного говорения, эмоциональных возгласов, обращенных жестов. Но в раннем возрасте (около 2 лет) линии развития мышления и речи, которые шли до сих пор раздельно, пересекаются, совпадают. 

       По словам Л.С. Выготского, происходит встреча мышления и речи, которая дает начало совершенно новой форме психической жизни, столь характерной для человека. Выготский рассматривал значение слова «не только как единство мышления и речи, но и как единство общения и обобщения, коммуникации и мышления». Вырастая из общения и становясь средством мышления, речь открывает дорогу совершенно новой форме человеческой жизни — вербальному, речевому мышлению, которое является наиболее специфичным для человека и возможности которого безграничны.

Пели и плясали

Весело и радостно

 Кораблик наш плывет!

В ту страну,  где музыка

Прекрасная живет!

Там «Аллегро», «Полька»

Весело звучат,

Радуя мелодией мальчишек и девчат!

Знакомство с первым снегом

Знакомство с первым снегом.

Первый снег пушистый, белый,

Как котёнок озорной,

В вышине игру затеял

С ярко-рыжею листвой:

Щекотал её и шлёпал,

И кружился на ветру;

Таял у оконных стёкол,

Удивляя детвору...

Этим утром, хмурым утром,

Первый снег (я не совру!)

В гости к нам пришёл как будто,

И пришёлся ко двору!..